构建远程开放教育下的和谐校园

                                                  ——邵艺

摘要：远程开放教育是基于网络条件下的新型高等教育，如何能在网络环境中有效地构建和谐校园文化，提升素质教育成果，已经成为远程教育工作者面临的一个艰巨而富有挑战性的任务。近年来，青岛广播电视大学在坚持开放教育特色、推进和谐校园文化建设方面进行了一系列的探索与实践，形成了自己独特的校园文化。

关键词：和谐    校园文化   开放教育    网络                                                    

教育是一个民族的基石，关系国家的命运和前途，发展教育事业、提高全民族素质、为构建社会主义和谐社会奠定坚实的思想道德和科学文化基础，是教育的历史使命。远程开放教育是基于网络条件下的新型高等教育，如何能在网络环境中有效地构建和谐校园文化，提升素质教育成果，已经成为远程教育工作者面临的一个艰巨而富有挑战性的任务，是需要长期探讨和认真实践的重大课题，它对建设和谐社会、构建终身教育体系具有非常重要的意义。近年来，青岛广播电视大学在坚持开放教育特色，推进和谐校园文化建设方面进行了一系列的探索与实践，形成了自己独特的校园文化：即在我校党委制定的校园文化建设总体思想的指导下，以公平公正为基本点，以“以人为本”为出发点，以教学的高质量和模式改革为保障，以网络环境为载体与依托，以支持服务为核心价值理念，培育和建设和谐的校园文化。

一、科学定位、合理规划，以稳定发展求和谐

校园文化的指导思想是我校和谐发展的统摄总纲。青岛电大校园文化建设总体指导思想是：以中国特色社会主义理论为指导，以实现学校的和谐发展为导向，以“维护学习者权益，帮助每位学习者成功”为办学理念，以培育优良校风、教风、学风为手段，以校园网络环境为载体，以教学模式改革为依托，以倡导全民学习、终身学习的生活方式为特色，以培养社会所需各类应用型人才为目标，推动电大师生积极进取、育才成才，战胜困难、开拓创新，使电大成为青岛先进文化建设和传播的重要基地和辐射源。

这个指导思想是我校党委在准确把握了青岛电大在青岛现代化建设中的历史使命，又充分考虑到校园文化的独特性制定的，是学校在长期的办学过程中形成的，同时所产生的校园文化效应又渗透在学校的各项工作、各个领域中。青岛电大在长期的发展中，以其独特的魅力和强大的生命力，在青岛市的国民教育事业中，发挥着“三个不可替代”的作用：电大在构建全民学习、终身学习的学习型社会中，其作用不可替代；在构建和谐社会、创新社会的进程中，其作用不可替代；在实现教育公平、为青岛经济培养留得住、用得上的应用型人才中，其作用更加不可替代。正是这三个不可替代的作用，使电大事业不断朝着新的目标发展，使电大校园文化有着蓬勃的生机。同时，电大校园文化既有与普通高等院校校园文化理论、实践相同的一面，又具有现代远程开放教育条件下的特殊性，它是以远程开放教育为本质特征、师生处于准分离状态、虚拟校园与现实校园相结合、线上线下相结合的学校文化。这种跨越时空的教育文化汇聚了最优质的教育资源，形成了最强大的网络系统，提供了最人性的支持服务，开展最鲜活的教学活动，能够直接为青岛市的现代制造业、高新技术产业和现代服务等行业培养各类专门人才。

在校园文化总体思想的指导下，青岛电大从办学、教学、管理、服务等方面不断充实和谐文化的内容，力求实现学校发展与社会需求的和谐，眼前发展与长远发展的和谐，发展速度与基础条件的和谐，学校历史、现在与未来的和谐，学校发展的总体目标与学科、专业的和谐；规模、质量、结构、效益的和谐，人的发展与学校发展的和谐。

二、宽进严出，有教无类，以公平公正求和谐

公平公正是青岛电大和谐校园文化的基本点。和谐社会是公平正义的社会，而教育公平是社会公平的起点和核心环节。青岛电大向来以扶持教育中的“弱势群体”、推进“教育公平”为己任，自创办以来就始终坚持面向基层、面向行业、面向农村、面向边远地区服务，在校园文化总体思想的指导下，制定了“宽进严出、有教无类”的办学制度与理念，不断满足人民群众对教育日益增长的需求，保障了人民享有接受良好教育的机会。学校在办学中越来越深刻的体会到，对社会来讲，电大是平民进步的阶梯，是全民终身学习的支柱，学习型社会的平台；对教育来说，电大是教育公平的砝码，是每个市民与之共同成长的“身边的大学”；对学习者来说，电大是充实自我和增进动力的补给站，是培养“信得过、用得上、留得住、干得好”人才的社会重要力量。

近年来，青岛的经济建设和社会发展对劳动者素质的人才结构的要求发生了重大变化，高等教育已经进入了由精英化教育向大众化教育发展的新时期，现代远程教育及普通专科和高职教育形成了多元化的新格局。青岛电大作为青岛市最大的远程教育教学和管理系统，具有中央广播电视大学、青岛市、县级电大分校组成的覆盖全市的远程教育系统，青岛电大在新的机遇下，有效地提高应用现代教育技术的能力，采用计算机网络、卫星电视等现代传媒技术,运用文字教材、音像教材、多媒体课件、网络课程等多种媒体进行远程教育，逐步实现了向以多媒体、数字化、交互式教学为特征的现代远程教育的跨越，营造了一种公平、公正、合理、有效的宽松环境和机制，建设了无形校园下的有形文化。自1979年以来，青岛电大为青岛地区培养了一批人才，他们分布在青岛城乡的各行各业，共同创造、传承、积累和共享着电大文化，用辛勤地工作为和谐社会贡献力量。

三、以人为本，人性管理，以关心爱护促和谐

以人为本是我校和谐校园文化的出发点和本质要求。构建和谐校园文化，就是要坚持以人为本，以实现人的全面发展为目标，营造创新竞争、积极向上的氛围。以人为本体现在师资队伍建设上，就是要尊重人才，爱护人才，提升人才水平，发挥人才作用；以人为本落实在学生管理上，就是要以学生为中心，关心学生，引导学生，增强自主学习能力，提高学生素质。

在建设现代远程教育校园文化进程中，青岛电大在各项工作中处处以学生为中心，树立“学生需要我服务，学生困难我帮助，学生满意我努力”的工作意识，坚持“三个一切”，即“一切为了学生，一切为了提高教学质量，一切为了学校的发展”，构建适应学生个别化学习的教学机制，提倡培养学生自主学习的能力和自主自强的学习文化，并希望将这种学习能力、学习文化辐射到每个人的日常生活之中，进而影响整个教育文化乃至社会文化。实践证明，这方面确实取得了较大进展。对青岛电大开放教育学生自主学习情况的抽样调查显示：90%学生具有自主学习的理念；75%学生基本掌握了自主学习的方法和技能。与此同时，学校围绕“依法执教，严谨执教，廉洁从教”的方针，一方面从政治思想上严格要求，加强教师法律法规和职业道德的学习教育，不断增强教书育人、管理育人、服务育人的职业道德观念，另一方面，学校把提高教师的技术能力放在重要位置，坚持常抓不懈。现代远程教学与传统课堂教学比较，教师的角色地位发生了重要变化，学校通过培训和进修等提高教师的现代远程教学的理论与技术，使教师由传统课堂面授教学的传播者变成为现代远程教育中学生自主学习的指导者。

经过不断的实践，青岛电大形成了教师主导、学生主体—“双主式”的新型远程教育下的师生关系，很大程度解决了学生工作和学习的矛盾，师生彼此尊重，相互平等，互相合作，教学相长，这种良好的人文氛围无疑是我校和谐校园文化所追求的理想境界。

四、重视质量，模式改革，以改革创新促和谐

教学的高质量是青岛电大和谐校园文化的重要保证，模式改革是有效举措。学校始终把教学质量视为开放教育的“生命线”，以改革求发展，以创新促和谐，尤其是在参加“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”评估项目中“以评促改，以评促建、以评促管理、以评促发展”，把工作重心转移到提高人才培养的质量上来，不断深化课程体系、教学内容和教学方法的改革，全面提高人才培养质量，促进了学校各项事业全面、协调、可持续发展。

青岛电大经过不断总结和提炼，逐步形成了“135”教学模式：即在利用现代计算机网络教学技术的前提下，充分发挥网上资源这一条主渠道优势，通过“教师主导、辅导员辅助、学生主体”三位一体相结合，完成“导学、助学、自学、互学、促学”的五个学习过程，最终达到提高学生自主学习能力的目的。同时，在加强教学质量的同时，强化教学管理，即以青岛电大和下属分校两个教学管理平台为主，以入学指南、面授辅导、网上教学、形成性考核、终结性考试、毕业实践环节等六大教学环节为基本框架，分别建立各个管理环节的工作流程、规章制度和检查监测体系，最终实现“帮助每位学习者成功”的教学目的，这就是具有青岛电大本校特色的教学管理模式—“261教学管理模式”，它为和谐校园文化提供了切实可靠的保证。

五、依托网络、完善服务，以特色经营建和谐

校园网络环境是青岛电大和谐校园文化的载体与依托，服务是核心价值理念和基本行为规则。现在，青岛电大建有现代化音像制作演播室、数字图书馆、网络直播教室和纯软件双向视频系统、短信发布平台等现代化教育设施，并通过青岛市及下属各分校“电大在线”远程教学平台及教务管理系统实现了全校教学资源、教学管理信息的快速传递，建成了基于卫星电视网络、计算机网络和教学与管理网络的“天、地、人三网结合”的现代远程教育教学环境。网络技术的广泛应用，对青岛电大校园文化建设的形式与内容产生了深刻的影响，网络不仅是电大系统教学的传播载体，而且成为了电大校园文化建设的重要方面，同时体现了独特的文化风貌。

学校充分利用网络技术优势，把网络作为超越时空的校园文化载体。学生在电大在线上利用多种媒体资源开展自主学习与协作学习，通过BBS进行师生交流讨论，运用专业模拟实践基地平台提高综合运用能力；学校建立了校园文化平台，内容包括思政之窗、学生园地等栏目，对学生进行政治思想、职业道德、心理健康以及人文教育；学校组织网上社团，经常举行网上活动，如网页设计大赛、摄影比赛等，既丰富了师生的文化生活，又增强了学生的凝聚力。经过不断的实践，青岛电大已逐渐形成了融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的网上文化社区和交流平台，所有工作都努力践行着“为了一切学习者、一切为了学习者”的服务宗旨，从教学资源、远程学习环境、导学服务、技术服务、系统服务等五个方面积极开展教学支持服务，努力营造能够让开放教育学生在ANY TIME，ANY WHERE，ANY WAY（任何时间，任何地点，任何方式）自主学习的文化氛围和环境，实现了学生和学校的和谐发展。

校园文化建设是一项长期的、艰巨的系统工程，不能期待一朝一夕的速成，一蹴而就的一步完成，要树立长期坚持、持之以恒、常抓不懈的意识，而现代远程教育环境下的校园文化建设更是一个新的课题，需要我们以极大的热情和严谨的态度在理论和实践上积极探索不断开拓，促进新世纪的校园文化建设上一个新的台阶。

                                                                     2009.1